Psicogenealogia:El ambivalente fracaso escolar del niño inteligente. La parentificación dentro del contexto y el papel en el que llegó el bebé a la familia.
Vincent de Gaulejac estudió fracasos escolares, las omisiones o los exámenes perdidos de gente inteligente y trabajadora que, ese día, no puso el despertador y por lo tanto llegó después del cierre de las puertas; o que llegó sin documentos de identidad ni otros justificantes necesarios; o que sufrieron un "lapsus de memoria" y entregaron copias en blanco cuando se sabían perfectamente el tema.. En resumen, hicieron todo lo necesario ara fracasar.
Lo vinculó con personas cuyo padre, madre o ambos no tenían el nivel de educación que ellas buscaban y para el cual se habían preparado, como si se dividirán entre el deseo expreso de sus padres de progresar social y culturalmente, y su temor tácito de ser obstaculizados y rechazados si tenían éxito y cambiaban su entorno..
El niño, el adolescente, el joven adulto, desgarrado, prefiere el fracaso ala temida ruptura familiar o a la traición. A menos que estén confundidos por la ansiedad familiar y la ambivalencia, y traten de responder "fallando estúpidamente" , es decir, respondiendo inconscientemente al deseo ambivalente y la profunda angustia de los padres. Emerson solía decir : "tus pensamientos gritan tanto que no puedo oír lo ue estás diciendo".
Pero la "neurosis de clase" , como la llama De Gaulejac, a veces comienza en la infancia y generalmente a la edad adecuada se puede demostrar, tratar y superar .
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